martes, 23 de julio de 2019
martes, 16 de julio de 2019
tutoriales
UNIVERSIDAD PEDAGAGIA
Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD CIENCIAS DE
LA EDUACACION
LICENCIATURA EN
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
TIC Y AMBIENTE DE
APRENDIZAJE G-17
(06
MAYO 2019)
Nombre:
Ángela
Tatiana Palacios Solano
1. Guía para el ingreso
del Aula Virtual.
La
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia como institución comprometida
con el bienestar y funcionamiento de las plataformas virtuales, presenta el
tutorial para el ingreso del aula virtual de la universidad, una vez que el
estudiante upetecista está matriculado puede utilizar el aula virtual moodle
para revisar los cursos en los que se utiliza esta herramienta, desde cualquier
navegador ingresando la página web de la universidad, se ingresa a la opción de
aula virtuales y allí se da la opción según el programa al que esté vinculado
(puede ser a distancia, presencial o de articulación, también puede ser que
este en algún programa complementario y aparezca la opción de educación
continuada). Seguido a esto se va pedir el usuario y la contraseña que se
utiliza igualmente para el correo institucional, el sistema de registro y el
aula virtual; si no se ha utilizado el correo electrónico de la universidad se
debe activar allí mismo en la opción de activación del buzón del correo. El
aula virtual es un espacio que se dispone para el desarrollo y realización de
cursos únicamente a través de internet; cuando ya se accede a la plataforma se
mostrara el nombre de los cursos y allí se procede a entrar a los links o
enlaces donde aparece las actividades y trabajos dejados por el docente para el
desarrollo, si el estudiante o el funcionario de la universidad no puede
utilizar correctamente este servicio se da la opción de comunicarse con el
servicio técnico upetecista pero si la duda se refiere al desarrollo del curso
o las actividades del programa se tendrá que dirigir la ayuda al docente o
tutor, allí mismo en el aula se encuentra igualmente una especie de chat con
los compañeros o los demás participantes.
2. Guía de recomendación
para docentes: uso del moodle como herramienta educativa y comunicacional.
Dentro
de los años 2010 y 2014 el grupo CETIN de la licenciatura en Tecnología e
informática se dedicó a hacer un análisis de los diferentes cursos que el aula
virtual ofrece. El uso de Moodle, permite adelantar diferentes actividades y
promover la interacción de los participantes del curso e incluso con varios
docentes. Se debe contar con conocimientos previos del aula virtual y didáctica
de parte del docente y dedicación para explorar las diferentes opciones para poder
analizar cuáles son las apropiadas para usar. Esta guía es un tutorial tiene
como objetivo dar recomendaciones aprovechamiento e incorporación del LMS
Moodle y como se puede ayudar al
aprendizaje y la comunicación docente-estudiante.
La
información de un curso de en el aula virtual es importante pues facilita la
interacción y el desarrollo de la asignatura donde para construir un ambiente
cercano y digital se recomienda primeramente poner una fotografía tanto el
estudiante como el docente, seguido se publicaran las guías y hojas de ruta de
la asignatura para la fácil participación y se recomienda utilizar las zonas de
los temas en Moodle o de pestañas, para organizar temáticas los diferentes
enlaces y actividades que va a desarrollar, en estas es mejor no incluir mucha
información y si es necesario se creara un enlace con una página, también el
incluir imágenes, videos y multimedio que ambienten teniendo en cuenta tamaños
y relación con la temática. Tener en cuenta lo relacionado con derechos de
autor y opte mejor por documentos publicados o compartidos con licencias
abiertas como Creative Commons. Se dan también los foros que son un espacio
para facilitar el dialogo y discusión de análisis, finalmente en Moodle, los
cuestionarios le permiten evaluar el nivel de conocimiento sobre una
determinada temática, su calificación es automática y de selección múltiple o
emparejamiento. Lo más importante dentro de esto es la realimentación donde se
da cuando la actividad se realizó fuera del aula virtual.
3. Conceptos.
Esta
plataforma Moodle ofrece ventajas a los docentes como una ayuda pedagógica en
los programas presenciales y ayudando a enriquecer la experiencia de los
estudiantes.
Recursos:
Los recursos dentro de Moodle se refiere a
todos los materiales que el docente puede poner a disposición, puede ser descargado,
leído o visto por todos los participantes, los recursos que maneja la
plataforma es imágenes, audios, videos, PDF, páginas web, entre otros. Algunos
de estos recursos son:
+Archivo:
permite a los docentes subir un archivo que le dará la opción al estudiante de
descargarlo, puede contener páginas en HTML o tener incrustada imágenes. Los
estudiantes necesitaran de un software apropiado para poder abrir los archivos.
Un archivo puede utilizarse para, compartir presentaciones de clase y
borradores para editar y enviar las tareas.
+Carpetas:
permite poner un grupo de archivos en una misma carpeta, archivos comprimidos,
y carpetas vacías para subir contenido en ellas. Se utiliza para agrupar una
serie de documentos sobre un tema y crear un espacio de subida de archivos
compartido entre los profesores del curso.
+Etiqueta:
permite poner texto y elementos multimedia en las páginas del curso y son
utilizadas dividir grandes listas de actividades, visualizar videos y añadir
descripciones.
+Libro:
permite al docente crear una página web mediante el editor de textos. Se puede
utilizar como manual y portafolio de trabajos.
+Página:
permite crear páginas web, puede mostrar textos, imágenes, videos, enlaces,
entre otros, se puede utilizar para dar términos y condiciones, poniendo videos
o imágenes con textos explicativos.
+URL:
permite al docente crear un enlace de internet un recurso del curso.
Actividades:
+Chat:
permite tener una discusión de manera sincrónica en un tiempo real. Las sesione
del chat serán guardadas, pueden ser públicas y limitadas con permiso para ver
lo grabado.
+Cuestionario:
permite al profesor diseñar cuestionarios con preguntas tipo opción múltiple,
verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta.
+Foro:
permite a los participantes tener discusiones asincrónicas, es decir
discusiones que tienen lugar durante un período prolongado de tiempo.
+Tarea:
permite evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante la creación de una tarea
a realizar que luego revisará, valorará, calificará y a la que podrá dar
realimentación.
+Wiki:
le permite a los participantes añadir y editar una colección de páginas web.
+Glosario:
permite crear y mantener una lista de definiciones, de forma similar a un
diccionario.
4. Tareas.
Las
tareas en la plataforma permiten evaluar en donde luego revisará, valorará,
calificará, los estudiantes presentaran todo digitalmente con documentos de
texto, hojas de cálculo, imágenes, audio y vídeos entre otros. Puede ser usada
también permite recordar las actividades que no tengan carácter digital como lo
son exposiciones orales y prácticas.
Para
tareas en grupo se permitirá aceptarle a uno de los miembros y vincular a los
demás. Cuando el docente este revisando se permitirá dejar comentarios y subir
archivos como por ejemplo: trabajos calificados y documentos con observaciones
escritas.
Para
agregar una tarea se debe ingresar en la pestaña de edición donde se va a
incluir la actividad y configurar el nombre de la actividad, la fecha para
abrir y cerrar la entrega, si se debe subir por el usuario o es una actividad
en línea.
Primeramente
se debe dar clic en la opción expandir, todo con el fin de que todas las
opciones se desplieguen.
Seguido
se pone el nombre que lleva la actividad con las observaciones que se debe
realizar si se debe realizar con la guía de algún documento y se pondrá en
archivos relacionados.
Se
configurara las fechas de inicio y cierre del trabajo, se dará la fecha límite
para que después no puedan subir archivos posteriores a la fecha dando un
cierre definitivo sin posibilidades después.
Para
que los estudiantes puedan subir sus archivos se activara en archivos enviados
o texto en línea donde se limitara el número de archivos.
Para
revisar la tarea de los estudiantes se seleccionara la opción de
realimentación. Igualmente en la calificación se tendrá una lista desplegable las opciones de 0.0 a
5.0 por ultimo se guardan cambio y se volverá al curso.
5. Cuestionarios
La
actividad de cuestionarios permite diseñar y plantear cuestionarios con
preguntas tipo opción múltiple, verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta
y respuesta numérica. El profesor puede permitir que el cuestionario se intente
resolver varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas
aleatoriamente del banco de preguntas. También se dará tiempo límite.
Cada
intento se califica automáticamente, con la excepción de las preguntas de tipo
"ensayo", y el resultado se guarda en el libro de calificaciones.
Para
activar un cuestionario se debe remitir a la opción de edición, donde se
añadirá una actividad o recurso, escogiendo la opción de añadir el
cuestionario, se configurara con las mismas indicaciones que una tarea dando el
nombre y fechas de entregas, etc. Se debe verificar la categoría de las
calificaciones, configurando el número de intentos para realizar la actividad y
el número de preguntas que el estudiante tendrá que responder.
Se
puede ordenar las respuestas al azar y marcar la información que se quiere
mostrar después que el estudiante termine de responder el cuestionario, también
se podrá agregar la opción mas tarde por si el estudiante ingresa al
cuestionario pero sin la intención de responderlo, podrá ver las opciones elegidas.
Se mostrara todas las categorías que han sido creadas y agregar las categorías,
dentro de la plataforma se maneja un gran número de preguntas y serán de opción
múltiple,
Verdadero/falso
y emparejamiento.
Para
crear preguntas se desplegara el banco de preguntas se desplegara y se dará si
se desea la opción múltiple, el número de respuestas que se encontrar en el
cuestionario, una vez se termine de llenar todo el formulario se dará en
guardar cambios y una vez se agregue las preguntas se podrá ver cómo quedó el
cuestionario para los usuarios, en esa misma ventana vaya al bloque de
administración y haciendo clic sobre la opción Vista previa.
6. Foros.
Permite
a los participantes tener discusiones que tiene un largo periodo de tiempo.
Existe el foro estándar donde cualquier persona puede comenzar una discusión,
también el foro donde el alumno es el que comienza la discusión o también el
foro de pregunta y respuesta donde tiene que primero participar en la discusión
antes de poder ver los mensajes de los otros estudiantes.
Los
mensajes del foro pueden ser calificados tanto por estudiantes y profesores y
se registraran esas notas en el libro de calificaciones.
Los
foros tienen diferentes usos, como por ejemplo, espacios para que los
estudiantes se conozcan, discutir los contenidos y materiales de lectura, un
centro de ayuda y soporte y actividades complementarias.
Para
activar un foro en la plataforma Moodle, se busca la opción añade una actividad
o un recurso seguido a esto se configura el formulario con la información de
descripción, el tipo de foro y las calificaciones.
Para
configurar se busca la opción de expandir para que todas las opciones se
desplieguen, se coloca el nombre del foro y se puede trabajar debates e
intervenciones que se debe tener en cuenta para resolver.
Se
selecciona el tipo de foro y qué uso se le va a dar, en la plataforma hay cinco
foros diferentes: cada persona plantea un tema, un debate sencillo, foro p y r,
foro general con formato de blog y foro para uso general.
Se
configurara si el foro es calificable conformando las puntuaciones para formar
la nota final, si no hay calificaciones no habrá nota.
Se
puede escoger el tipo de calificación y la puntuación máxima para la actividad.
Se
colocara un asunto que va a tener el foro, donde se puede adjuntar archivos,
una vez creado el foro, los usuarios solo se debe hacer clic sobre el foro a
participar, clic sobre el hilo de discusión y buscar la opción responder en la
parte inferior derecha de cada participación.
7. Video
Dentro
de Moodle se da la opción de agregar videos dentro de las herramientas en el
editor de texto TinyMCE HTML, se tiene como opción el de editar mediante
códigos HTML publicando objetivos dinámicos, donde se tiene la opción de pegar
o vincular videos de YouTube, de esta manera se pueda buscar páginas, copiando
el código o el link y luego dentro del curso virtual.
Para
absorber o pegar un video se debe en un principio abrir el navegador, digitar y
entrar al sitio web de YouTube, buscar el video, hacer clic en la opción de
compartirlo, se abrirá la opción de incorporar y se dará clic para obtener el
código que se debe pegar en el recuadro donde dice HTML, copiando el código en
el recuadro de Embed video. Se ingresa a donde se va a publicar el video en la
opción de añadir una actividad o recurso, escogiendo la etiqueta y aceptando.
Se
busca de nuevo el editor de HTML y aparecerá un código sonde se dará la opción
de actualizar, si se desea centrar el video dentro de la etiqueta se da clic en
este y se usa la herramienta de centrar, por último se dará clic en el botón de
guardar cambios y regresar al curso que aparece como icono en la parte inferior
de la plataforma.
8. Textos e imágenes
Permite
a los profesores y alumnos el subir y mostrar imágenes de una variedad de
fuentes mediante el ícono de imagen del Editor de texto. Las páginas del
curso pueden enriquecerse con imágenes o banners en cada
sección. Las Tareas pueden incluir
imágenes para una mayor clarificación. Las imágenes anexadas a las
publicaciones en Foros o dentro de
preguntas en un Examen aparecerán
incrustadas.
Se
debe tener en cuenta que para subir una imagen en Moodle se ajusta el tamaño y
como complemento del mensaje textual nos ayuda a transmitir ideas complejas de
manera concisa y memorable.
El
uso excesivo de imágenes puede ralentizar la navegación, sobre todo cuando la
conexión a internet es lenta, ya que las páginas de Moodle pueden demorar un
tiempo considerable en cargar.
Es importante subir imágenes de poco peso, Por ello
recomendamos utilizar las imágenes con buen criterio y no excederse en la
cantidad de elementos visuales a insertar. También la plataforma ofrece un
editor de texto muy potente y de fácil uso, el cual permite insertar distintos
elementos multimedia.
Esta
función puede utilizarse para enriquecer contenidos en foros de debate,
páginas, libros y etiquetas, entre otros recursos de Moodle.
9. Libro de
calificaciones
El
libro de anotaciones es una ayuda que da la plataforma para guardar todas las
notas que se han recogido durante el desarrollo del curso, la mejor forma de
revisar es viendo los últimos mensajes y cambios añadidos al curso consultando
la reciente actividad de la página que esté disponible en la opción que se da
de actividad reciente.
La
página del informe de actividades lleva un registro de todo lo que se ha
visitado e igualmente de las acciones llevadas en el campus virtual. Si se
desea buscar de una manera más centralizada se debe visitar en la misma
plataforma la opción de informe de actividades y administración.
Si
se quiere saber las notas se busca en la etiqueta llamada calificación donde
estarán dispuestas todas las evaluaciones, trabajos y hasta la evaluación con
la nota de los foros realizados, con esto el mismo sistema hará la comprobación
si al estudiante le hizo falta enviar una actividad evaluable.
Con
esto la plataforma se vuelve un método fácil del docente en la obtención de la
notas y calificaciones finales.
10. Reflexión.
Estas
herramientas que se nos presentan en la plataforma Moodle son de gran
importancia sobre todo en los docentes cuando no tienen ideas didácticas ni
prácticas para hacer sus clases innovadoras, ellos pueden basarse en esta
plataforma y crear hasta clases completas donde se evalúa, se hace una
participación activa y sobre todo se deja grandes aprendizajes y conocimientos
también en el uso de las nuevas tecnologías y el manejo de la página y aulas de
la universidad en su modo virtual. Igualmente a nosotros como estudiantes nos
da la posibilidad de tener un buen conocimiento y empoderamiento en el uso de
las nuevas tecnologías, sobre todo en estudiantes que no han tenido contacto
alguno con el uso de las tecnologías de la información ni mucho menos con
plataformas de este tipo.
En
un docente que no esté vinculado con el uso de herramientas virtuales, se le es
de gran ayuda estos tutoriales de Moodle porque se encuentra el paso a paso de
lo que debe desarrollar desde cuadrar clases, poner trabajos, hacer foros
participativos y sacar notas de calificaciones.
Se
debe tener en cuenta que para participar en esta plataforma se tiene que contar
con una buena fuente a internet, y es de alguna manera bueno ya que en la
universidad se dispone en la biblioteca y en los diferentes salones de
tecnología con computadores y fuentes de internet para una facilidad en el
acceso y la facilidad para entrar en ella.
Finalmente
se nota que esto es muy indispensable pues hay momento en los que así se sepa
manejar algunas de las redes, habrá dificultades en cuanto al uso de algunas herramientas,
pero siempre será un cambio didáctico el comenzar a usar Moodle.
martes, 9 de julio de 2019
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